AUTISMO Y TIPOS DE AUTISMO EN NIÑOS

Autismo en niños

El autismo, que se caracteriza por una conducta estereotipada, repetitiva y restringida, y dificultades para relacionarse, se suele manifestar en los primeros años de vida. Conoce los síntomas en niños.

Autismo en niños

El autismo es un trastorno neuropsiquiátrico, que generalmente se manifiesta durante los tres primeros años de vida, y se caracteriza por:

• Aislamiento social.
• Dificultades para comunicarse (lenguaje, mímica...).
• Patrones estereotipados de conducta, es decir, gestos o expresiones que se repiten sin variación.

Causas del autismo en niños

No se conocen con exactitud las causas del autismo, pero es probable que tanto el factor genético como el ambiental, desempeñen un papel fundamental en esta enfermedad.

Se ha descubierto que existen ciertos genes que están relacionados con el desarrollo del autismo. Además, estudios realizados a personas con autismo demuestran que tienen irregularidades en varias regiones del cerebro.

Prevalencia

Este trastorno lo pueden presentar individuos de cualquier raza y cultura, y con diferentes niveles socioeconómicos. Sin embargo, la incidencia en niños es cuatro veces mayor que en niñas.

A nivel mundial se estima que 5 de cada 10.000 personas presentan autismo clásico. La prevalencia aumenta si se tiene en cuenta a los niños que tienen síntomas más leves, aumentando entonces la cantidad a 21 de cada 10.000 personas.

Síntomas del autismo en los niños

Existen diversos síntomas que pueden ayudar a saber si un niño padece autismo:

Indicadores precoces:

• No balbucea ninguna palabra al año de edad.
• No señala ningún objeto hasta los 12 meses.
• No responde a su nombre.
• No pronuncia palabras hasta los 16 meses, o frases de dos o más palabras hasta aproximadamente los dos años.
• No establece un contacto visual correcto.
• Alinea de manera excesiva los juguetes u otros objetos.
• No sonríe ni muestra receptividad social.

Indicadores tardíos:

• No tiene interés en hacer amigos.
• No es capaz de comenzar o mantener una conversación.
• Es poco imaginativo a la hora de jugar.
• Utiliza un lenguaje repetitivo.
• Tiene rutinas y cualquier intento de modificarlas le genera una gran angustia.
• Muestra un apego excesivo a determinados objetos.

                                     Diagnóstico del autismo en niños

El médico hará un cuestionario a los padres para reunir toda la información posible sobre la conducta y el desarrollo del menor. Si existen sospechas de que el niño pudiera padecer este trastorno se le someterá a una evaluación integral, en la que participan un psicólogo, un neurólogo, un psiquiatra, un terapeuta del lenguaje, y otros especialistas capacitados para diagnosticar a los niños con autismo.

Lo mejor es un diagnóstico precoz, y ya se dispone de medios para detectar este trastorno antes de los 24 meses de edad.

                                           Tratamiento del autismo en la infancia

Una intervención a tiempo, apropiada e intensiva, mejorará el pronóstico de los menores con autismo. Actualmente, existen diferentes programas educativos y de comportamiento para tratar al niño autista, que incluyen actividades constructivas y ayudas visuales que resultan útiles.

• Terapia conductual: consiste en el entrenamiento de comportamientos empleando la psicología conductista; se estimulan las actuaciones deseables, y se limitan los indeseables. Tanto los padres como los educadores deben ser adiestrados previamente para poder realizar esta terapia con los niños.
• Programa de educación especial: orientado a favorecer el desarrollo del lenguaje comunicativo y la interacción con otras personas. Las escuelas a las que acuda el menor deben tener material adecuado y personal cualificado para ayudar al niño a desarrollar el lenguaje y facilitar su integración social.
• Farmacoterapia: en los casos en que el niño no responda a otro tipo de tratamiento, el médico le puede prescribir algún fármaco.

Pronóstico

La evolución de la enfermedad depende de cada persona; algunas necesitarán asistencia cuando sean adultas, mientras que otras conseguirán vivir de manera independiente.

El pronóstico será peor en los niños cuyo cociente intelectual sea bajo, y en aquellos que no sean capaces de hablar de manera comprensible antes de los 5 años.

Ver más información en nuestro especial sobre el autismo.

Conozca los 5 tipos de autismo

En el ‘Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo’, conoce los distintos tipos que pueden presentar los pacientes. 

El autismo es un trastorno mental que se caracteriza por ocasionar un grave déficit del desarrollo, profundo y permanente, que en muchos casos produce la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).

Esta enfermedad, también afecta la socialización, comunicación, imaginación, reciprocidad emocional y presenta algunas conductas repetitivas. Síntomas que se presentan dependiendo el tipo de autismo, de los 5 existentes, que el paciente presente.

1. TRASTORNO AUTISTA

Es el trastorno más común dentro de las categorías del autismo y es comúnmente llamado "autismo típico" o “autismo clásico”.

Se manifiesta antes de los 3 años y se caracteriza por una alteración en las interacciones sociales, la comunicación, y el juego imaginativo, además de presentar un patrón repetitivo y restringido de comportamientos, intereses y actividades.

 

2. TRASTORNO ASPERGER

También se caracteriza por una alteración en las interacciones sociales y la presencia de actividades e intereses restringidos.

Además muestran un egocentrismo inusual y tienen muchas dificultades para expresar sus emociones; de la misma forma, muestran conductas repetitivas y un gran apego hacia ciertos objetos o personas.

No existe un retraso clínicamente significativo en las capacidades de habla/lenguaje, y la puntuación en pruebas de coeficiente intelectual es promedio o sobre el promedio. El personaje de ‘The Big Bang Theory’, Sheldon Cooper, es uno de los casos más famosos.

3. TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO - NO ESPECIALIZADO

También llamado “autismo atípico”, este diagnóstico se realiza cuando no se cumple con los criterios para un diagnóstico específico, pero hay una alteración severa y generalizada en algunas de las áreas o comportamientos que caracterizan los distintos tipos de autismo.

 

4. TRASTORNO DE RETT

Ocurre primariamente en mujeres y, rara vez, en varones.

Hay un periodo de desarrollo normal, seguido por la pérdida de destrezas previamente adquiridas. Por ejemplo,  pérdida del uso funcional de las manos el cual es reemplazado por un movimiento repetitivo de ésta. Se manifiesta entre el primer y el cuarto año de vida. 

5. TRASTORNO DESINTEGRATIVO INFANTIL 

Es un raro trastorno caracterizado por un período de desarrollo completamente normal seguido por una regresión dramática que ocurre entre los 3 y 10 años de edad, la cual provoca una pérdida significativa de las destrezas previamente adquiridas.

Cuáles son los mejores métodos para que los niños con discapacidad intelectual aprendan a leer

Ventajas e inconvenientes de los métodos de aprendizaje de la lectura infantil

Este tema lo aborda con gran conocimiento la logopeda Elena Cabeza que ayuda a las docentes  a mejorar su proceso de enseñanza.

No existe un método exclusivo que favorezca el aprendizaje de la lectura para los alumnos con discapacidad intelectual, aunque sí podríamos hablar de metodologías que favorecen el aprendizaje lector de todos los alumnos, incluidos aquellos que tienen discapacidad intelectual.

Te contamos cuáles son los dos métodos de aprendizaje de la lectura más usados, sus ventajas e inconvenientes.

Los alumnos con discapacidad intelectual muestran una gran diversidad de características. Para organizar un poco esta diversidad vamos a apoyarnos en las pruebas psicométricas que miden el cociente intelectual (CI) y nos ofrecen resultados que nos permiten clasificar las distintas discapacidades que presentan nuestros alumnos en grados de afectación:

• Discapacidad ligera.
• Discapacidad media o moderada. 
• Discapacidad grave.

Esta primera diferenciación del alumno con discapacidad intelectual condiciona sus posibilidades de aprendizaje funcional de la lectura, aunque no la determina.

Además del grado de discapacidad debemos contar con otros factores que son determinantes como la persistencia en el trabajo, la motivación y el esfuerzo personal. Estos elementos compensadores no surgen de la nada, sino a partir de un complejo sistema de relaciones socio familiares que conforman la personalidad del alumno. En ámbitos donde exista afecto, aceptación mutua, sentido de la responsabilidad en el trabajo, apoyo y valoración del esfuerzo es más fácil conseguir éxitos.

cuadernillo de trabajo para mejorar la lectoescritura y dislexia

Dificultad para expresar las ideas por escrito: Lo que necesita saber

Dificultad para expresar las ideas por escrito: Lo que necesita saber

De un vistazo

·         Los chicos que tienen dificultad para expresar sus ideas por escrito podrían frustrarse o evitar hacer las tareas escritas.

·         Incluso los niños que se expresan bien oralmente pueden tener dificultades para poner sus ideas “en papel”.

·         Tener problemas para escribir no significa que el niño no sea inteligente.

¿Qué pasa cuándo su hijo tiene que hacer una tarea por escrito? ¿La realiza sin protestar o la posterga, se queja o se niega hacerla? Si se trata de esto último, puede que usted se pregunte por qué actúa así.

Expresar ideas por escrito es una de las cosas más difíciles para los niños en la escuela. Algunos por naturaleza son buenos escribiendo y les gusta hacerlo. Otros no lo son y lo posponen.

También hay quienes no escriben bien pero quisieran poder hacerlo. Esos chicos podrían tener dificultad para proponer ideas, organizar sus pensamientos o puede que no sepan cómo empezar o terminar un trabajo escrito.

Usted podría escuchar que los maestros llaman a esas destrezas “expresión escrita”. Conozca más acerca de los problemas con la expresión escrita y cómo ayudar.

Dificultades con la escritura que podría estar observando

Tener dificultades con la escritura puede mostrarse de diversas maneras, por ejemplo:

·         Poner excusas para evitar hacer las tareas escritas

·         Quejarse de no saber qué escribir o por dónde empezar

·         Escribir muy despacio a mano o en un teclado

·         Permanecer sentado mucho tiempo sin escribir nada

·         Terminar las tareas escritas rápidamente sin pensarlas lo suficiente

En ocasiones, los niños parece que saben mucho más de lo que pueden escribir en el papel. Por ejemplo, su hijo podría relatar historias entretenidas, pero le cuesta trabajo escribir esa misma historia.

Escribir bien no es fácil. Es una tarea complicada que requiere que los niños dominen varias habilidades. Necesitan ser capaces de:

·         Usar oraciones incorrectamente estructuradas

·         Escribir diferentes géneros literarios y sobre diferentes temas

·         Planear, editar y revisar lo que escribieron

·         Reflexionar sobre el proceso de escribir

·         Entender lo que leen y usar la información obtenida al escribir

·         Entender y usar el vocabulario que sea importante

Al nivel más básico, los niños tiene que escribir bien a mano y con un teclado para que se pueda leer lo que escriben.

Si su hijo está teniendo problemas con cualquiera de estas habilidades, el resultado puede ser que no escriba bien. Estas son algunas de las cosas que podría notar en la escritura de su hijo, incluyendo las respuestas breves de los exámenes:

·         Palabras usadas incorrectamente o cuyo significado no corresponde al contexto

·         Palabras que se repiten mucho

·         Escritura a mano desordenada o muchos errores cuando usa un teclado

·         Mala ortografía y errores gramaticales, como la ausencia de verbos o conjugados incorrectamente

·         Palabras y oraciones que no tienen sentido

·         Ensayos y reportes que carecen de organización

·         Trabajos escritos incompletos

·         Ausencia de información o detalles relevantes

Hay un factor muy importante a tener en cuenta cuando usted nota algunas de esas dificultades: la edad de su hijo. Por ejemplo, un estudiante de segundo grado podría usar el mismo adjetivo una y otra vez, y eso no es un problema. Sin embargo, puede ser preocupante si continúa sucediendo a final de la primaria.

Una de las mejores maneras de entender cómo les va a los estudiantes es comparar su escritura con lo que se espera al nivel de su grado. Conozca cuáles son las habilidades para escribir que se espera que los chicos dominen a diferentes edades.

Qué causa los problemas con la expresión escrita

El hecho de que los niños tengan dificultad con la escritura no significa que no sean inteligentes o que sean perezosos. Tampoco significa que no les interese escribir. Muchos de ellos se están esforzando tanto como pueden y solo necesitan más y mejor apoyo para progresar.

Cuando los niños pequeños tienen un retraso en sus destrezas para escribir, hay que tomar en cuenta la edad. No todos las desarrollan con la misma rapidez. Algunos tardan más que otros, y las diferencias pueden ser aún mayores en los niños que son los menores de su grado.

A veces el problema es que a esos niños no se les ha enseñado las habilidades que son importantes para escribir. Esto incluye destrezas básicas cómo cuándo usar una coma o un punto, y otras más difíciles cómo organizar un ensayo de investigación. Muchos aprenden mejor cuando los maestros se las explican detalladamente y les muestran cómo escribir.

Algunos niños aprenden y piensan de manera diferente, y esas diferencias pueden causar dificultad con la escritura. Por ejemplo, puede que usted haya escuchado “trastorno de la expresión escrita”. Este término se refiere a una diferencia de aprendizaje que afecta directamente la manera como los chicos se expresan por escrito.

Otra diferencia de aprendizaje común es la dislexia, la cual es una condición que tiene que ver con la lectura. Puede que le sorprenda saber que las dificultades con la lectura pueden causar dificultades con la escritura. Leer y escribir son destrezas del lenguaje que funcionan juntas.

Existen otras diferencias en la manera de aprender y pensar que también pueden afectar la escritura. Algunas causan dificultad con las destrezas involucradas en la mecánica de escribir, como escribir a mano, la mecanografía y la ortografía. Otras afectan la concentración y la atención.

Sin importar qué está causando los problemas de su hijo con la escritura, hay cosas que usted y la escuela pueden hacer para ayudar.

Qué puede ayudar con la expresión escrita

Un paso importante es tomar notar de lo que está viendo. Si existe un patrón que persiste, hable con el maestro o con el pediatra de su hijo. Ellos pueden proporcionarle información y sugerencias de calidad.

Incluso, aunque no esté seguro de lo que ocurre, usted puede desarrollar destrezas en la casa. Hay muchas maneras de ayudar a su hijo con la escritura, pero todas incluyen mucha práctica y apoyo.

·         Descargue organizadores gráficos gratuitos para ayudar con la escritura

·         Trate de dividir las tareas escritas en secciones

·         Aprenda estrategias para los estudiantes reacios a escribir

Además puede encontrar ayuda para su hijo en la escuela. Hable con el maestro acerca de las estrategias usadas en el aula y cómo usted puede llevarlas a cabo en su hogar. Pregunte sobre recursos tecnológicos útiles, como voz-a-texto.

Tener dificultad con la escritura puede conducir a que los niños crean que no son inteligentes y su autoestima disminuya. Esto puede ser especialmente frustrante para los chicos que quieren escribir pero tienen problemas para hacerlo.

Celebre el progreso de su hijo y recuérdele que todos tenemos dificultades con algo y también todos tenemos fortalezas. Descubra las fortalezas de su hijo y realicen una actividad divertida para celebrarlas.

Si le preocupa que su hijo pudiera tener el trastorno de la expresión escrita o dislexia, conozca los siguientes pasos a seguir. Una opción es que a su hijo se le realice una evaluación gratuita en la escuela, la cual ayudará a que usted conozca mejor cuáles son sus retos y sus fortalezas.

Puntos clave

·         Expresar ideas por escrito es una de las cosas más difíciles que los niños hacen en la escuela.

·         Algunos chicos necesitan más ayuda y apoyo para mejorar sus habilidades con la escritura.

·         Una manera de ayudar a su hijo es ofreciendo oportunidades para que practique la escritura.

Escritura desordenada: Lo que necesita sa

Escritura desordenada: Lo que necesita saber

De un vistazo

·         Es usual que la escritura de los niños pequeños sea desordenada.

·         Algunas personas tienen la falsa creencia de que escribir desordenadamente es debido a que el niño es perezoso.

·         Existen muchas maneras de ayudar a los niños a mejorar la escritura a mano.

La mayoría de las personas esperan que los niños pequeños escriban de manera desordenada. Después de todo, aprender a trazar letras y colocarlas correctamente en una hoja para formar palabras y oraciones es un proceso que requiere tiempo y práctica para hacerlo bien.

Pero ¿y si su hijo continúa teniendo dificultades con la escritura a mano mucho después de que otros niños la dominan?

A medida que los niños crecen, algunos padres y maestros podrían pensar que escribir desordenadamente es una señal de pereza. Sin embargo, a menudo se debe a dificultades con las habilidades motoras. Estas dificultades pueden ser tan grandes que van más allá de que la escritura sea desordenada, es ilegible. Y eso puede tener un gran impacto en el aprendizaje.

Averigüe más acerca de las dificultades para escribir a mano y las maneras de ayudar a su hijo.

Dificultades con la escritura a mano que podría estar notando

Escribir a mano depende de varias habilidades pequeñas. Cuando los chicos tienen problemas con ellas, el resultado puede ser una escritura desordenada y difícil de leer. Estas habilidades son:

·         Formar letras

·         Colocar letras y palabras en la página

·         Hacer las letras del tamaño correcto

·         Espaciar letras y palabras

·         Sostener y controlar un lápiz

·         Sostener el papel con una mano mientras escribe con la otra

·         Ejercer la presión apropiada sobre el papel con la herramienta para escribir

·         Mantener la posición del brazo y la postura correctas para escribir

Si usted observa cuidadosamente, podría ver el tipo de errores que resultan de tener estas dificultades. Estos errores incluyen:

·         Letras escritas de abajo hacia arriba, en lugar de arriba hacia abajo

·         Letras escritas con demasiados trazos o trazos mal colocados

·         Palabras y oraciones por encima o por debajo de la línea.

·         Palabras u oraciones escritas con demasiada o con muy poca inclinación

·         Letras y palabras espaciadas irregularmente o amontonadas sin espacio entre ellas

·         Algunas letras más oscuras y otras más claras

Los problemas con la escritura a mano pueden aparecer a partir del preescolar, cuando los niños presentan dificultades para agarrar correctamente el crayón al dibujar. En algunas personas, las dificultades pueden persistir hasta la edad adulta.

Los adultos pueden evitar la escritura a mano en gran parte usando la tecnología. No obstante, los problemas con la escritura a mano pueden ser un obstáculo para que los niños aprendan en la escuela.

No solo lo que escriben puede que sea difícil de leer, también el acto de escribir puede ser muy lento. En consecuencia, puede que obtengan bajas calificaciones o no terminen los proyectos en el aula o los exámenes. Además, tener este tipo de dificultades de forma tan visible para sus compañeros de clase puede afectar la autoestima y la motivación.

Cuál puede ser la causa de escribir a mano desordenadamente

Cuando los niños presentan problemas al escribir a mano, no significa que sean perezosos o descuidados. Puede que se estén esforzando en hacerlo bien y que solo necesiten más y mejor apoyo.

Para empezar, tome en cuenta la edad de su hijo. No todos los niños desarrollan las habilidades para escribir al mismo ritmo. Algunos tardan más que otros, y las diferencias pueden ser incluso más pronunciadas en los niños más jóvenes del salón.

En algunos casos, las dificultades para escribir causan que la escritura sea desordenada. Escribir a mano implica muchos aspectos del movimiento. Los niños tienen que planear los pasos para escribir las letras que forman las palabras, las oraciones y los párrafos. También es necesario que la posición de la muñeca, el brazo y el cuerpo sea la correcta. Ser capaz de hacerlo les permite escribir sin forzar sus músculos.

Esa es la razón por la que escribir de forma desordenada suele ser debido a destrezas motoras (de movimiento) limitadas, incluyendo las habilidades motoras finas, las habilidades motoras gruesas y la planificación motora. Estas habilidades son necesarias para sostener y controlar un lápiz, un crayón o un pincel; ejercer la presión adecuada y formar letras y formas.

Usted podría escuchar que a los problemas motores se les llama trastorno del desarrollo de la coordinación (DCD, por sus siglas en inglés). También puede que escuche el término disgrafía para referirse a las dificultades con la escritura.

Existen otros desafíos que no parecen estar relacionados con las destrezas motoras, pero que si embargo dificultan escribir a mano. Por ejemplo, si el niño es impulsivo, tal vez se apure por terminar los deberes escolares y por ello sea descuidado y cometa errores.

Sin importar cuál es la causa de los problemas con la escritura, hay cosas que usted y la escuela pueden hacer para ayudar.

Cómo ayudar con la escritura a mano desordenada

Un paso importante es tomar notas de lo que usted está observando y comentárselo al pediatra y al maestro de su hijo. Ellos pueden proporcionarle información y sugerencias valiosas.

Aunque no esté seguro de lo que está ocurriendo, usted puede ayudar a su hijo a desarrollar sus destrezas en la casa. Revise un grupo de estrategias que puede intentar, incluyendo:

·         herramientas para trazar gratuitas que ayuden con la escritura a mano

·         un ejercicio de dibujo

·         sujetadores de lápiz

También puede encontrar ayuda en la escuela de su hijo. Hable con el maestro sobre las estrategias que usa en el aula y cómo usted puede usarlas en la casa. Pregúntele qué tecnología podría beneficiarlo, cómo por ejemplo usar voz-a-texto.

No olvide celebrar el progreso de su hijo a medida que práctica la escritura a mano. Recuérdele que todos tenemos dificultades en algo y que también tenemos fortalezas.

Si le preocupa que su hijo pudiera tener dificultades motoras, conozca cuáles son los siguientes pasos. Una opción es solicitar una evaluación gratuita en la escuela, la cual le ayudará a entender mejor los retos y las fortalezas de su hijo.

Puntos clave

·         Escribir de manera desordenada puede perjudicar el aprendizaje y la autoestima.

·         Una evaluación en la escuela puede revelar por qué su hijo tiene dificultades con la escritura y qué tipo de ayuda es la mejor.

·         Hágale saber a su hijo que su escritura a mano puede mejorar.